Michael Grinder - Versionsgeschichte

Carsten Gramatke am 24. Februar 2018 um 07:59 Uhr

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‎Weblinks

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‎Weblinks

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‎Leben & Leistung

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‎Weblinks

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‎Literatur

ElSa: /* Bedeutung für das NLP */

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‎Bedeutung für das NLP

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‎Leben & Leistung

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== Leben & Leistung ==

== Bedeutung für das NLP ==


== Literatur ==

== Weblinks ==

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 M. Grinder geht es offenbar nicht vorrangig um das Übertragen der (z.B. im Practitioner vermittelten) NLP-Formate auf die Schule und auf Unterricht, sondern um  die Kultivierung der grundsätzlichen Basisfähigkeiten, nämlich  der Wahrnehmung von Zugangshinweisen, der Herstellung von Rapport und eine nonverbale Fähigkeit von pacing und leading. Dies befähigt Lehrerinnen und Lehrer nach seinem Verständnis:  dazu einen „schülerspezifischen Unterricht“ zu realisieren, „Die Kunst des Präsentierens“ (presentation skills)  zu erlernen und erfolgreich „Konfliktmanagement“ (class-room- Management)  zu betreiben.
-Er propagiert ein schülerspezifisches  Lernen und Lehren,  dass ursprünglich angeregt war durch Carl Rogers Übertragung der klientenzentrierten Gesprächsführung auf die Schule als „schülerzentrierter Unterricht“. Dabei beschreibt er  ( aus Sicht der neunziger Jahre ) wie sich der Fokus vom Zugang zum einzelnen Schüler auf die Wahrnehmung und Gestaltung  gruppendynamischer Prozesse verschoben hat (vgl. hierzu das Interview von G.Dolke mit M.Grinder von 1994).
+Er propagiert ein ''schülerspezifisches  Lernen und Lehren'',  dass ursprünglich angeregt war durch Carl Rogers Übertragung der klientenzentrierten Gesprächsführung auf die Schule als „schülerzentrierter Unterricht“. Dabei beschreibt er  ( aus Sicht der neunziger Jahre ) wie sich der Fokus vom Zugang zum einzelnen Schüler auf die Wahrnehmung und Gestaltung  gruppendynamischer Prozesse verschoben hat (vgl. hierzu das Interview von G.Dolke mit M.Grinder von 1994).
-Was er unter der Kunst des Lehrervortrages versteht, wird deutlich, wenn man sich z.B. einige seiner Vortragsvideos im Internet ansieht. Die  Bedeutung der Körperhaltung, die Körpersprache, (insbesondere des Kopfes und der Hände), die Stimmführung und der kunstvolle Einsatz von Pausen seien hier hervorgehoben.
+Was er unter der ''Kunst des Lehrervortrages'' versteht, wird deutlich, wenn man sich z.B. einige seiner Vortragsvideos im Internet ansieht. Die  Bedeutung der Körperhaltung, die Körpersprache, (insbesondere des Kopfes und der Hände), die Stimmführung und der kunstvolle Einsatz von Pausen seien hier hervorgehoben.
-Konfliktmanagement meint u.a. auch  den Umgang mit Störungen und störenden Schülern, die Wertschätzung ihrer eigentlichen Motive und die Möglichkeiten durch  Herstellung und Erhalt von Rapport  diese Schüler in das Unterrichtsgeschehen einzubinden.
+''Konfliktmanagement'' meint u.a. auch  den Umgang mit Störungen und störenden Schülern, die Wertschätzung ihrer eigentlichen Motive und die Möglichkeiten durch  Herstellung und Erhalt von Rapport  diese Schüler in das Unterrichtsgeschehen einzubinden.
 == Bedeutung für das NLP ==

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 == Literatur ==
+Michael Grinder: „Ohne viele Worte“, VAK Verlag, Freiburg 1995,
 == Weblinks ==

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 == Bedeutung für das NLP ==
 <!-- Welche Bedeutung hat der Mensch fürs NLP? Hat er bedeutende Formate/Techniken beigetragen? Haben wichtige NLPler bei ihm gelernt?-->
+Auch wenn  in den letzten Jahren in der Pädagogik die Bedeutung der tragenden Rolle des Lehrers zugunsten der eines vermittelnden „Managers“  von Lerntechniken und Unterrichtsmaterialien verschoben wurde, bleibt seine Arbeit von Wert.
 == Literatur ==

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	== Leben & Leistung ==		== Leben & Leistung ==
		+	Michael Grinder ist der Bruder von John Grinder. Er ist im Ursprungsberuf Lehrer. Er wurde von John Grinder und Judith De Lozier nach eigenem Bekunden im NLP ausgebildet. Er hat die Grundsätze des NLP´s auf die Schule, bzw. die Unterrichtsgestaltung übertragen. Seine in Deutschland in den neunziger Jahren verlegten Bücher: „NLP für Lehrer“ und „Ohne viele Worte“ sind vergriffen, in Antiquariaten aber noch beschaffbar und teilweise in den pädagogischen Abteilungen der Universitätsbibliotheken vorhanden. Aktuellere Publikationen werden (auf Englisch) über seine Homepage vertrieben.
		+	M. Grinder geht es offenbar nicht vorrangig um das Übertragen der (z.B. im Practitioner vermittelten) NLP-Formate auf die Schule und auf Unterricht, sondern um die Kultivierung der grundsätzlichen Basisfähigkeiten, nämlich der Wahrnehmung von Zugangshinweisen, der Herstellung von Rapport und eine nonverbale Fähigkeit von pacing und leading. Dies befähigt Lehrerinnen und Lehrer nach seinem Verständnis: dazu einen „schülerspezifischen Unterricht“ zu realisieren, „Die Kunst des Präsentierens“ (presentation skills) zu erlernen und erfolgreich „Konfliktmanagement“ (class-room- Management) zu betreiben.

		+	Er propagiert ein schülerspezifisches Lernen und Lehren, dass ursprünglich angeregt war durch Carl Rogers Übertragung der klientenzentrierten Gesprächsführung auf die Schule als „schülerzentrierter Unterricht“. Dabei beschreibt er ( aus Sicht der neunziger Jahre ) wie sich der Fokus vom Zugang zum einzelnen Schüler auf die Wahrnehmung und Gestaltung gruppendynamischer Prozesse verschoben hat (vgl. hierzu das Interview von G.Dolke mit M.Grinder von 1994).
		+	Was er unter der Kunst des Lehrervortrages versteht, wird deutlich, wenn man sich z.B. einige seiner Vortragsvideos im Internet ansieht. Die Bedeutung der Körperhaltung, die Körpersprache, (insbesondere des Kopfes und der Hände), die Stimmführung und der kunstvolle Einsatz von Pausen seien hier hervorgehoben.
		+	Konfliktmanagement meint u.a. auch den Umgang mit Störungen und störenden Schülern, die Wertschätzung ihrer eigentlichen Motive und die Möglichkeiten durch Herstellung und Erhalt von Rapport diese Schüler in das Unterrichtsgeschehen einzubinden.

	== Bedeutung für das NLP ==		== Bedeutung für das NLP ==